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陆地是什么意思

陆地_词语解释 【拼音】:lù dì 【解释】:1.地球表面除去海洋(有时也除去江河湖泊)的部分。结合一个案例分析心理咨询的阶段
电影《海上钢琴师》讲述了这样的一个故事:1900年

陆地_词语解释 【拼音】:lù dì 【解释】:1.地球表面除去海洋(有时也除去江河湖泊)的部分。

结合一个案例分析心理咨询的阶段

电影《海上钢琴师》讲述了这样的一个故事:1900年的第一天,邮轮弗吉尼亚号上,工人丹尼在头等处的钢琴旁发现了一个被遗弃的新生儿。

丹尼不顾他人的嘲笑,独自抚养该婴儿,并取名为“1900”,随着弗吉尼亚号往返靠泊于各个码头而逐渐长大。

然而不久,丹尼在一次意外事件中丧生。

奇迹出现了,某天深夜,船上的众人被优美的海上琴声所惊醒,循着琴声,居然是无师自通的1900在钢琴前忘我演奏。

从此,1900开始了在海上弹奏钢琴的旅程,吸引了愈来愈多慕名而至的旅客。

期间,1900邂逅了麦克斯和一名清秀动人的女孩,他们的出现,使得1900的内心开始波动,他燃起了欲踏足陆地的冲动。

然而1900顾虑于自己在陆地上没有出生证明,没有生日,没有身份,就好像这个人从来没出生过一样,所以最众他没有离开船。

他生于船,长于传,死于船。

请用埃里克森的理论解释1900终身未踏足陆地的原因。

答:埃里克森的理论认为,青少年面临的最主要发展障碍是获得自我认同感——一种对于自己是谁,将要去何方,在社会中处于的稳固和连贯的知觉(1分)。

而自我认同感是在应对许多选择中形成的:我想要什么样的职业,大千世界中我属于什么位置等等(1分)。

埃里克森用认同危机来描述这些青春期个体思考现在的自己是谁,决定“我能(该)做怎样的自我”时会体验到的那种混乱,甚至焦虑的感受(1分)。

如果青少年能顺利渡过这次危机,那么他们将走向成熟的人生道路。

而片中的1900似乎一生都在思考这个问题,却又一生没能圆满解决这个问题。

他不知道自己该何去何从,自己能够或应该成为什么样的人,在偌大的世界中是何位置,所以,他只能留在船上,不断重复颠簸的旅程

陆地是什么意思

写一篇“初学游泳者产生恐惧心理的分析和对策”论文 高分悬赏....

调动学生潜在的学习需要,避免出现溺水现象。

对于初学者,心理上的安全感是至关重要的。

因此,有目的。

本篇文章来源于 计算机毕业设计网(www。

特别是由于水的浮力,好奇心理强。

而一旦恐惧心理占据人的整个身心。

由于害怕被呛水或喝水,他们还不敢把头浸入水中,不会屏气。

如果能够做到讲解简洁明了、言简意赅。

成功是兴趣的催化剂.com/,人就会失去对身体的正常支配,提高学习游泳技术动作的能力和兴趣。

最后要使初学者感受到成功的体验,冲击恐惧心理。

而一旦出于对水的恐惧产生惧怕的心理,尽量避免呛水或溺水 摘要游泳初学者出于对水的恐惧以及身体的不适产生对游泳练习的恐惧心理,不但妨碍其对此项运动的学习,更加会增加学习过程中的风险性,甚至妨碍人身安全。

合理的分析恐惧心理的成因并给予一定程度的对策,人们往往会怕水。

总之,教师应特别重视初期阶段的教学。

及时采取有效措施加以消除,直接影响教学质量。

人们在正常状态下,是按照一定的意识行为处理问题;html/free/,就能够引起学生产生好的联想。

(3)呼吸方式的改变。

在陆地上时,人们的呼吸是较习惯地自由式,而在水中游泳时,呼吸与陆地截然不同,要求必须有节奏地规律性地呼吸。

其次要加强自我安全保护练习。

1 恐惧心理产生的原因 (1)周围环境的改变、压力和水的波动;示范舒展优美、自然得体,消除紧张心理。

学生由于年轻,逐步适应水中的环境,克服恐惧心理的产生,体验成功的快乐可以增强人们对事物的兴趣,刺激人体的平衡感觉,头脑一片空白,身体僵硬,从而增强学生完成动作的信心,进而丧失信心。

这时。

这种呼吸并不是单纯地完成换气,还必须实现呼吸与手脚动作的协调配合,使人在换气过程中不影响在水中前行。

在一般情况下,人的肢体运动受到大脑的正常支配和调节进行有计划的动作.com) 原文出处,量体裁衣,分阶段设定达标体系,使学生不同程度地体验完成教学任务而带来的“成功感”,这样可以增强他们战胜困难的勇气和力量 ,克服和消除恐惧心理。

(2)从教学手段着手。

因此,初学者对呼吸方面改变所产生的不适应,就容易出现呛水及肌肉紧张等现象,进而导致恐惧的心理。

2 恐惧心理产生的影响 (1)恐惧心理会导致初学者意识混乱。

(2)恐惧心理会导致初学者动作变形,激发学习兴趣。

同时,教师还应结合游泳运动的特点,进一步增加身体的不平衡性,导致在水中发生危险。

(3)恐惧心理会导致初学者信心丧失。

人们在从事力所能及的事情时,会信心百倍,充满力量,教师在教学游泳的初始阶段,要采用各种方式使学生充分了解游泳在生理、心理方面的价值,以及在日常学习、工作中的重要作用、后期学习各种游泳技术打基础。

人们长期生活在陆地上,由于地心引力可以感到双脚附着在地面的塌实感。

但是在水中,人是漂浮在水里,四周缺少可以着力的支撑点,有趣的竞赛和游戏可以激发他们的斗志,这种内心成功喜悦的体验积累会逐渐动力定型为体育的兴趣。

教师根据学生的游泳基础不同所设定的不同教学任务,不会勉强学生一定要达到统一的什么目标:http:/,就会怀疑自身的能力,无法维持身体的平衡,在熟悉水性的初期教学阶段,教师要加强同学之间和教师与学生之间的保护;/www,忽沉忽浮的上下漂动.biyenet,身体不能接受正常的大脑支配完成技术动作,身体无法安定下来,人自然会产生无依无靠的恐惧心理。

另外,而一旦出现恐惧心理、轻松的印象,用鼻和嘴在水下呼气,解决方法问题。

首先要有正确的讲解示范。

教师的讲解示范是引起学生兴趣的最强音.biyenet,进而掩盖紧张的情绪,保持身体漂浮的姿势。

其次要加强兴趣诱导,水对于身体的压力也较空气来得重些,特别是对于初学者来讲、焦虑等恐惧心理。

(2)运动体位的改变。

游泳时要求学生要俯卧或仰卧在水中做动作,而一般人在陆地上是头上脚下直立运动的,人们的注意力就会都集中到紧张点上,人就会变得紧张、慌乱。

所以抓好初期阶段的教学对学生学会学好游泳起了事半功倍的效果,造成中枢神产生防御性反射,直接出现心理上的紧张,更加使游泳者感到身体一直在漂浮,让初学者体会和了解水的特性,为初学者培养良好的“水感”打下坚实的心理基础。

使学生从心理上的“恐惧感”转变为安全感,从惧水转变为爱水,解决根源问题。

首先要明确学习动机,加强自信心培养。

因此,掌握游泳中一些基本的动作,为中、有计划地对学生进行自信心的培养,具体方式是用口在水面上吸气,无法按正常的计划、方针行事,在游泳教学中安排适量的游戏和比赛,使学生们在激烈的对抗中学习游泳技能,克服恐惧心理,动作开始僵硬变形。

运动无目的,配合失调,情绪紧张、不知所措。

教师可以充分利用这一点,即使把头没入水中马上又抬起头来 ,始终紧闭嘴巴不敢张嘴吐气,给学生一个简单。

3 消除恐惧心理的对策 (1)从心理训练着手,是有效防范风险并快速提高学习技能的必要前提,在水中的呼吸还没有达到一定的规律,尤其会感到胸口发闷,这就更加增加了恐惧感。

关键词游泳 恐惧 心理 游泳既是一项极具健身价...

用人际关系心理学的知识来分析海上钢琴师里的1900

1900的一生都没离开船,生于船,长于船,死于船。

这是一个虚幻的奇迹,一个伤感的故事,也是一个关于他的传奇。

现在让我们揭开影片神秘的面纱,用心理学的眼光来分析这段传奇吧! 一、分离焦虑惹的祸 1900没有父母,她的养父在他很小的时候就死了。

他一直没能和其他人形成比较稳定持久的依恋关系。

约翰·鲍尔比以“依恋”这个词来描述我们对于生活中某一特定个体的强烈情感联系。

个体出生几个月后,逐渐与养育者形成亲密的情感来练习。

许多婴儿形成基本一连后,也会在母亲或者依恋对象离开时表现出明显的不安。

例如,15个月大的孩子看到母亲要外出购物时哭闹起来,甚至要跟着去。

儿童的这类反应被称为分离焦虑。

一般分离焦虑在6-8个月时出现,14-18个月时达到顶峰,然后强度和频率在婴儿期和儿童期都会逐渐下降。

但是,学龄儿童甚至青少年还会在必须与他们所爱的人长时间分离时表现出焦虑和抑郁。

那么,为什么儿童会因为和他们的依恋对象分离而感到焦虑呢?生态学的观点认为,其实婴儿面临的许多情景实际上都蕴藏着自然的危险信号;在人类的进化过程中,这些环境如此频繁的与危险联系在一起,使得人类对于它们的恐惧成为一种具有生物基础的自发反应。

一旦婴儿有能力将熟悉的事物与不熟悉的事物加以区分,在于熟悉的看护着分立时,婴儿就会本能的对陌生的面孔(在远古时期,很可能是猛兽)、陌生的环境感到恐惧。

而1900就是恐惧着陆地的位置而不愿去陆地。

在他为了那个美丽的女孩打算下船时,她走到一半,停住了。

只见那远处纽约城的摩天大厦鳞次栉比,烟雾缭绕中一眼望不到边际。

他迷惘了,最终还是回到了船上。

正如1900自己所说的:“城市那么大,看不到尽头,在哪里?我能看到吗?就连街道都已经数不清了,找一个女人,盖一间房子,买一块地,开辟一道风景,然后一起走向死路。

太多的选择,太复杂的判断了,难道你不怕精神崩溃吗?陆地,太大了,他像一艘大船,一个女人,一条长长的航线,我宁可舍弃自己的生命,也不愿意在一个找不到尽头的世界生活,反正,这个世界现在没人知道我。

我之所以走到一半停下来,不是因为我所能见,而是我所不见……”所以,即使内心牵挂着那位美丽的女孩,他还是没能鼓起勇气走下船,因为他在走乡串的过程中,面对着比船庞大无数倍的城市,数以千计的街道,他茫然了,退缩了。

在他小时候,他的养父曾对他说过:“陆地上有大鲨鱼,会吃人。

”虽然这听上去很可笑,但1900心中的确觉得陆地有“鲨鱼”,有位置的危险和过多的选择。

船虽然也很大,但每次只载客2000,船有头,也有尾;琴键也是如此,有头,有尾。

然而,陆地在1900看来没有尽头,是一条过长的航线,过浓的香水,过美的女人。

这一切都超过了1900所能预期和控制的范围。

影片结尾时,麦克斯在找到他后,曾试图劝他下船,一切重新开始。

然而1900在面对陆地实施中有种焦虑和不安,他说,未知的东西太多,选择太多,那样的日子会精神崩溃,所以他宁可舍弃自己的生命。

而且他没有身份,生于海,长于海,死于海。

除了麦克斯没有人记得他,他的一生也在船上画上了句号。

1900难道没有想过下船吗?除了那次为女孩,他的内心深处是憧憬着陆地的。

他在想象中、在梦中无数次得到大国陆地。

在他与麦克斯初识时,他描述其新奥尔良来,像是久居过一样。

其实,他只是通过给陌生人打电话,通过和别人的交谈来获取这些信息。

然而,他的渴望只停留在了意识层面,他没有勇气也无法去陆地。

二、不守常规但却作茧自缚 影片中的1900外表温和,但有时又喜欢挑战常规。

丹尼因意外事故不幸去世后,幼小的他无意间鬼使神差的来到一等舱舞厅,无师自通的弹起了钢琴,吸引了无数惊讶好奇的旅客们。

船长惊讶之余,走上前,说:“1900,按规定你不该在这里弹琴!”小小年纪的1900说了一句:“去他的规定!”爵士乐开山鼻祖谢利上船来向1900挑战,被1900精湛绝伦的琴艺羞愧得落荒而逃后,1900站在船上说了一句:“去他的爵士!”而且,在平时的演奏时,他常即兴弹奏,乐队其他人不得不常常提醒他:“1900,拜托你照着乐谱弹!”可惜,这样的提醒只能维持短暂的按谱弹奏。

随着1900灵感的闪现,动人的乐曲从他手中随意地流淌出来。

麦克斯初登上佛吉尼亚号的一个夜晚,狂风大作,波涛汹涌,整条船在不断摇摆。

麦克斯饱受晕船之苦,东倒西歪,吐得一塌糊涂。

这时,1900出现了,两人坐在钢琴前,放开脚闸,弹起了钢琴。

两人随着钢琴如流水般滑行,那么悠然自得,轻松洒脱,仿佛在自由翱翔。

他们在动人的音乐中,滑过走廊,一头撞进了船长的房间。

可见,1900页是个喜欢突破规则、不畏常规的人。

然而,在是否去陆地的问题上,他把船变成了一个大的牢笼,将自己变成了囚徒。

发展心理学告诉我们,幼小的个体在探索外部世界时,最初以自己的依恋对象(一般是父母或其他喂养者)为轴心,一定范围内活动。

超过一定范围后,个体会感到不安。

但是,有了依恋对象这个安全基地,个体会逐渐摆脱焦虑不安的情绪,积极地探索外部环境。

而19...

心理学分为哪几门学科?

现代心理学的发展,在理论上已形成了基本的、作为一门科学的独立体系。

在应用上与社会各实践领域建立了广泛的联系,从而形成许多分支学科,体现了独立的在科学体系上的分类。

普通心理学 普通心理学是研究正常成人的心理过程和个性心理特征的一般规律的学科,是心理学最基本、最重要的基础研究。

普通心理学研究心理过程的发生发展和个性心理特征形成的最一般的理论和规律,建立心理学研究最一般的方法论原则和具体的方法。

普通心理学既包括过去研究中已经定论的、为科学实践所证实并为科学家所公认的理论和规律,也包括虽不一定为大家所公认,但却有重大影响的学派的理论和学说,还包括处于科学发展前沿的新成果和新发现。

因此,普通心理学的内容不是一成不变的。

在它已形成的理论体系上,不断地充实着新的内容。

特别由于心理学尚属一门年轻的科学,这一点尤为重要。

在普通心理学的范围内,按照心理活动的基本过程和个性心理特征,还可分为感觉(视觉、听觉、触摸觉、运动觉、嗅味觉等)心理学、知觉心理学、记忆心理学、注意心理学、思维心理学、言语心理学、情绪心理学、动机心理学、智能心理学、气质心理学、人格心理学等分支基础学科。

生理心理学 生理心理学是从人体生理和神经生理、神经解剖、神经生物化学等方面进行关于心理的生理基础和机制研究的学科,是心理学基础研究的重要组成部分。

生理心理学在现代脑科学研究成果和现代技术方法的基础上,揭示各种心理现象在脑的解剖部位及脑功能上发生的规律。

生理心理学还包括神经心理学、心理生物学、动物心理学等分支学科。

社会心理学 社会心理学是研究个体在特定社会、群体条件下,心理、动机、人际关系发生发展及其规律的学科。

社会心理学着重探讨个体社会化的条件和规律,个体的社会动机与态度的形成,人际关系和群体心理的形成与影响等方面的一般规律。

社会心理学包括民族心理学、家庭心理学等分支学科。

发展心理学 发展心理学是研究个体心理发展规律的学科。

发展中的个体,无论处于发展的哪一阶段之中,他们的心理发展既包括心理的各个过程及各个特征,又分别有着主要的发展方面和主要的矛盾。

在全面发展的基础上,每一阶段主要矛盾得到解决,即将向下一阶段过渡。

发展心理学就要研究个体心理发展各个阶段各方面的矛盾与变化。

发展心理学可分为婴儿心理学、幼儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等分支学科。

发展心理学既是心理学理论体系的重要组成部分,又是对发展中的人进行教育、教养的理论根据。

教育心理学 教育心理学是研究学校教育和教学过程中学生的心理活动规律的学科。

它主要涉及掌握各科知识和各种技能的心理活动特点及规律,研究智能的发展与智力测查方法,影响教学过程的心理因素、道德品质与行为习惯的形成规律,以及家庭、学校、团体、社会意识形态等对学生的影响。

教育心理学涉及的范围很广,它可包括德育心理、学习心理、学科心理、智力缺陷与补偿、智力测量与教师心理等分支。

劳动心理学 劳动心理学研究人在劳动过程中所需的心理能力和心理品质,研究操作程序、操作条件与操作者的心理特点适应等问题。

劳动心理学可包括工程心理学与工业心理学。

工程心理学主要研究在生产高度机械化和自动化条件下人与机器的相互作用问题。

工业心理学研究生产者选拔和操作合理化等问题。

文艺心理学 文艺心理学在各种艺术领域有不同的研究对象。

对于绘画艺术,着重研究光感觉、视色学、视知觉的规律,如光觉与色觉的感受性,视知觉的参照、透视规律。

对于音乐艺术,着重研究发音和听觉特性,如发声机制及发声规律,听觉的音高、音强、音色、节奏感和旋律感。

对于舞台艺术体现的是完整的人物角色,需研究个性的全面特征、情绪体验和表现、人格结构和行为;探讨各类角色的典型特征并在舞台上再现的规律。

艺术心理学还要研究艺术家独特的心理素质,如形象思维能力、情绪情感体验特征等。

人的艺术特长属于特殊才能,不是人人所具备的。

因此,对艺术工作者的心理特长、个性差异的鉴别及测量方法的制订,是重要的研究方面。

体育运动心理学 体育运动心理学研究体育活动和竞赛活动所涉及的心理特点。

在一般的体育运动中,研究各种体育运动所涉及的骨骼肌肉系统的解剖特点和器官活动的灵敏度与感受性以及受意识支配的能力,研究运动技能和技巧形成的一般规律。

在运动竞赛中,研究竞赛条件下应具备的情绪特征、意志品质和人格特点,竞赛中的动机水平、情绪状态对运动技能发生的影响。

在运动员选拔方面,心理选拔和测量方法的制订也是重要的研究领域。

航空航天心理学 航空航天心理学研究在空中和宇宙飞行条件下人的心理活动特点。

在非陆地的异常条件下从事紧张的驾驶操作,要求飞行员和宇航员具有较全面的优秀心理素质和较完善的个性特征。

飞行中缺乏视觉参照物,完全依靠仪器仪表的指示进行操作,从而要求飞行员具备精确的视一动协调反应能力,对错觉的意识灵敏度,还要求坚强沉着的意志,稳定的情绪等特征。

宇宙飞行在失重条件下,要求...

我们去看海的赏析

这首诗,作者用轻快的诗句,写出了自己赞美大海、热爱大海的情感,诗的第一节说我们去看海,是一种邀请的形式,这一节与最后一节相互照应。

第二节和第三节运用了修辞方法,用了比喻中的暗喻和拟人手法,说海里的资源丰富,有陆地上没有的东西,好像一个大宝库。

我们在海里玩耍,歌声和笑声伴着我们溅起海水,溅起水花的声音像歌一样,我们在海的怀抱里,运用了拟人的方法将我们和大海融为一体了。

看海,他们去过许多回,都十分的兴奋愉快。

同时,作者希望我们的胸怀像海一样宽大。

在作者的十四行诗句中,我们吟诵着,不难体会着作者热爱大海的思想感情。

流露在他诗里的感情,是美的;展现在他诗里的生活,是美的; 反映在他诗里的自然,更是美的。

生活的美、人情的美、自然的美使他的诗给了我们一个很美很美的世界。

那是一个明丽而和谐的世界;那是一个善良而友爱的世界;那是一个人与自然相互沟通了的世界。

这个世界是童话的,也是真切的。

是诗人用童话的眼睛反映出的世界,用童话的心灵感应出的世界。

心理学论文1500字 原创 急!!!!

当代大学生心理问题的现状: 当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展,而且也关系到全民族素质的提高,更关系到跨世纪人才的培养,大量调查表明,目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍,精神疾病已成为大学生的主要疾病。

具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。

当代大学生心理问题不容忽视。

对当代大学生心理问题的原因分析 : 大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关,同时也与他们所处的社会环境分不开。

大学生由于心理发展不成熟,情绪不稳定,面临一系列生理、心理、社会适应的课题时,心理冲突矛盾时有发生,这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决,久而久之会形成心理障碍,特别是当代大学生,为了在激烈的高考竟争中取胜,几乎是全身心投人学习,家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力,在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受,以致出现心理疾病,甚至离校出走、自杀等。

对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加,社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。

各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起,极易造成大学生心理发展中的失衡状态。

心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境,心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。

1、客观方面 :与中学比,大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。

1)学习的任务、内容、方法发生了变化。

中学学的是基础知识,大学学的是专业知识,中学有老师天天辅导,日日相随;大学要有较强的自学能力,独立地思考和解决问题。

新大学生往往不适应这种变化了的学习生活,不知道如何适应和支配时间。

2)生活环境发生了变化。

部分新生在中学有寄读经历,但多数新生仍然是上学到学校,放学同家人居住在一起。

进入大学后,班集体成为主要生活环境,宿舍成了主要的生活区,日常生活全要自理,这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说,确实是个难题。

这种变化给他们带来了一定的精神压力。

3)人际关系较中学时代要复杂。

大部分新生在中学时期居住的比较集中,从小学到中学,都有一些从小在一块儿的伙伴;班主任一任数年,天天相见。

熟悉的面孔、相似的语言、习俗,构成自己熟悉的生活环境。

跨进大学,周围的人来自不同地区,素昧平生,语言、习俗各不相同;同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生,有想法也难以启齿。

因此,每逢节假日就会想家、想同学,会产生孤独感。

2、主观方面 新生物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾;日益增强的自主自立意识以及主观愿望上的自主自立与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。

这两方面的原因使那些适应新环境能力不强的新大学生很容易产生如下心理问题: 一是盲目自满与自我陶醉 。

因为考取了大学,老师表扬,同学羡慕,亲友夸奖,父母庆贺,部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志,终日悠哉游哉,认为自己是中学的尖子,大学里成绩也不会差,从而放松了对自己的要求,盲目自满。

二是失望与失宠感 。

有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化,入学后感到理想与现实差距太大,因而产生失望感,有的学生曾是中学的尖子,是家庭与学校的重点保护对象,进入大学一下子不受重视了,就会产生失宠感。

三是松气情绪与歇脚心理。

有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗,长期拼搏的目标已经达到,心理上得到了满足,生理上希望得到休整。

加上进入大学后奋斗目标不明,适应能力不强,竞争的气势也有所减弱,便产生了“松口气,歇歇脚”的心理,再也鼓不起前进的勇气了。

四是畏首畏尾。

因为环境变化而瞻前顾后畏缩不前,社会活动不参加,运动场不光顾。

整日除了学习之外,无所事事,生活单一,有碍个性发展。

对大学生心理问题的教育措施 : 人的心理素质不是天赋的,而是取决于后天的教育与训练,教育对心理素质的提高起着决定性的作用。

1、充分发挥学校心理咨询作用。

学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径,也是心理素质教育的重要组成部分。

心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突,排解心中忧难,开发身心潜能。

还能帮助学生正确认识自己、把握自己,有效地适应外界环境。

近年来,心理咨询机构不断完善,增设了多种形式的服务,已成为大学生心理素质教育最有效的途径。

2、开展大一新生心理健康调查,做到心理问题早期发现与预防。

开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态,从而有针对性地提出教育措施与方案。

采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生,主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断,区别不同的问题类型与程度,采取不同的应对措施,防患于未然,做到了心理问题早期发现、及时干预,使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。

3、开设心理教育必修课,增强自我...

求海员心理学论文一篇

人在生活实践中与周围事物相互作用,必然有这样或那样的主观活动和行为表现。

这就是人的心理活动,或简称之为心理。

具体地说,外界事物或体内的变化作用于人的机体或感官,经过神经系统和大脑的信息加工,就产生了对事物的感觉和知觉、记忆和表象,进而进行分析和思考。

人在实践中同客观事物打交道时,总会对它们产生某种态度,形成各种情绪。

人在生活实践中还要通过行动去处理和变革周围的事物,这就表现为意志活动。

以上所说的感觉、知觉、思维、情绪、意志等都是人的心理活动。

心理活动是人们在生活实践中由客观事物引起、在头脑中产生的主观活动。

任何心理活动都是一种不断变化的动态过程,可称为心理过程。

人在认识和改造客观世界中,各自都具有不同于他人的特点,各人的心理过程都表现出或大或小的差异。

这种差异既与各人的先天素质有关,也与他们的生活经验和学习有关。

这就是所说的人格或个性。

心理过程和人格都是心理学研究的重要对象。

心理学还研究人的个体的和社会的、正常的和异常的行为表现。

动物心理学研究动物的行为,这不仅是为了认识动物心理活动本身,也有助于对人类心理活动的了解。

在高度发展的人类社会中,人的心理获得了充分的发展,使他攀登上动物进化阶梯的顶峰。

心理学是人类为了认识自己而研究自己的一门基础科学。

船员的心理素质 海上各类船舶上的船员是一个特殊的职业群体,主要从事海上作业,在船上,尤其是在海上作业时,他们要经受许多与常人不同的复杂因素的影响,如:(1)海上的自然环境、水文和气象的复杂变化、湿度大、风浪多;(2)船舶的机动性大,在不同的海域中作业,停靠不同的港口码头;(3)船舶的环境特殊,不但固定,且空间狭小,既有噪音,振动,颠簸,高温,空气污染;又与家庭、社会分离;生活单调,获得信息少而迟缓,新鲜食品蔬菜供应受限;(4)工作时间呆板,机械紧张度高,值班时间多而时间安排特殊,劳动强度和体力消耗大等等。

所有这些因素都严重影响船员的身心健康,再加上海上作业以及随时都可发生的不可预测的各种特殊情况及事故,对船员的心理影响更是显而易见的。

但其影响度如何?这要看船员为适应海上作业所具备怎样的心理素质。

为避免在海上不愉快和不成功的生活,并将有益干减少海上事故和增进海上安全,不但要求船员具有一定的专业知识和技能,身体健康和心理素质也是选择船员的重要标准之一。

当今科学技术的高速发展,船舶工业,航道航海技术也同样日新月异,对各类船员知识的要求越来越高,这一点是毫无异议的。

但是对船员的个体或是船舶上群体心理素质的评价,尚无依据。

根据各类船员的特殊职业和处境,我们认为船员应具备良好的智力结构和智力品质,其中尤为重要的是观察力、记忆力、思维力、注意力以及智力的预见性、深刻性和灵活性。

海上作业时情况千变万化,在遇到或预测到新的、突发的、严重的事故情况下,船员特别是高级船员应做出敏捷的反应,找到解决问题的办法,这就需要预测能力,敏锐的观察力,持久的记忆力,集中的注意力,灵活迅速的思维能力,科学决策和果断指挥的能力。

其次是非智力因素即情感、意志、性格等的作用,“勤能补拙”,镇静、乐观、愉快的情感,坚强的意志,百折不挠,锲而不舍,无疑对提高智力具有重要的作用。

俗话说:“人非草木,孰能无情”,船员是正常健康的人,应具备和常人一样的情感,能正确地认识和对待自己、社会、自己与社会的关系;情感的反应强度适当,波动适度,保持一定的心境;情调应当是积极热情的,乐观开朗的,振奋憧憬的等等。

船员又是特殊的人,所以对其情感方面的要求也应具有特殊性。

船员在船上工作,身居“斗室”,远离陆地,漂泊海上,常年累月,因此一切忧郁自卑、萎靡不振、灰心丧气、忧愁苦闷、悲观冷漠、孤独客观等消极情绪,对船员来说是不能容忍的。

船员应该有以下几个方面优于常人的心理素质:首先说要有一个好的心境,好心境是一种使人的所有情绪体验都染上某种色彩的较持久而又微弱的情绪状态。

如一个人兴致勃勃时,干任何事情都乐滋滋的,而灰心丧气时,总是干什么事打不起精神来。

对心境具有决定性影响的是在实践中形成的观念、信念和世界观。

此外,人体的生物节律,生活中的一般事件,对心境也有影响。

船员需要有良好的心境,乐观、愉快、满意、自信对船员的生活工作有很大的影响,尤其是在航行时,它有助于船员适应特殊情况,克服困难,发挥积极性,提高工作效率,促进坚强意志的培养,并有助于身心健康。

二是应激状态是出乎意料的紧张情景所引起的情绪状态。

航海业比较危险,紧张,意外事件的发生率较高,对船员的应激素质要求也较高。

最常见的是进出港口,离靠码头,船舶避碰,机械故障,狂风巨浪,恶劣气候以及其他意外情况的发生,这些都刺激船员的大脑,使激素分泌增加,身体处于充分动员状态,心律、血压、体温、肌内紧张度、代谢水平等都发生显著变化,需要增加活动力量,以应付紧急情况。

应激状态使机体有特殊的防御、排除机能,使人精力旺盛,思维...

“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧”分析知、仁、勇对人生的重要意义...

子曰:知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。

孔子告诉我们,一个人要达成完美的人格 修养,重要的有三点,缺一不可。

智慧,我们要注意,"知"在东方文化里并 不是知识。

书读得好,知识渊博,这是知 识。

智慧不是知识,也不是聪明。

研究佛 学,就看出来了。

照梵文的音译,"般若" 这两个字,中文来解释,相当于智慧。

当 时我们翻译佛学经典中的《金刚般若波罗 蜜多经》,其中的"波罗蜜多"、"般若"都 是梵文译音。

"般若"的解释是智慧,为什 么不译成《金刚智慧波罗蜜多经》呢?因 为中国过去翻译有"五不翻",外文有此意 义而中文无此意义的不翻,为"五不翻"中 的一种。

现在对外国学生上课,就常有这 种情形。

譬如"境界"一词,外文里就没有 这个字,勉强翻成"现象",但并不完全是 境界的意义。

"现象"是科学上的名词,"境 界"是文学上的名词。

譬如说有人常引宋代 辛稼轩有名的词句:"蓦然回首,那人却在 灯火阑珊处。

"那就是境界,若隐若现。

再 说诗的境界,如"月落乌啼霜满天,江枫渔 火对愁眠。

姑 苏城外寒山寺,夜半钟声到 客船。

"好境界!如改作"飞机轰轰对愁眠" 那是噪音不是诗了。

李后主词的名句"无言 独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。

"若是"月如团,红烧鸭子一大盘。

"那就没 有境界了。

这是讲文学的境界。

如把境界 翻成现象,就只有"月如团,红烧鸭子一大 盘",才是现象。

又如中国文字的"气"如何 翻译?西方文字不同,氧气、氢气、瓦斯 气,究竟用哪一种起来代表?中国字就不 同了,一个"电"字,就有许多的妙用。

在 外文就不得了,现在外文有十几万字,真 正常用的几千字而已。

外文系的学生可不 得了,新字一年年增加,我看照这种情形 下去,七八十年以后,谁知道要增加到多 少字,将来非毁弃不可。

而中国只要一个 "电"字就够了,发亮的是电灯,播音的是 电唱机,可以烧饭的是电锅、电炉,还有 电影、电视、电熨斗,只要两个一拼就成 了,谁都懂。

外文可不行,电灯是电灯的 单字,电话是电话的单字,所以他们的物 质越进步,文字越增加,增加到最后,人 的脑子要爆炸的。

所以现在中文翻外文, 就是采音译的方法,然后加注解。

我们过 去的翻译,不像现在,尤其南北朝佛学进 来的时候,政府组织几千个第一流的学者, 在一起讨论,一个句子原文念过以后,然 后负责中文的人,翻译出来,经过几千人 讨论,往往为了一个字,几个月还不能解 决。

古人对翻译就是那么慎重,所以佛法 能变成中国文化的一部分。

现在的人学了 三年英文,就中翻英、英翻中,谁知道他 翻的什么东西?所以翻来覆去,我们的文 化,就是这样给他们搞翻了。

当时"般若" 为什么不翻成"智"?因为中国人解释"智" 往往与"聪明"混在一起,所谓"聪明"是头 脑好,耳聪目明,反应很快就是聪明,是 后天的;而智慧是先天的,不靠后天的反 应,天分中本自具有的灵明,这就叫智慧。

他们考虑梵文中这个字有五种意义,智慧 不能完全代表出来,所以干脆不翻,音译 过来成"般若"。

这里孔子说的"知者不惑"的"知",也等于 佛学中智慧的"智",而不是聪明。

真正有 智慧的人,什么事情一到手上,就清楚了, 不会迷惑。

"仁者不忧",真正有仁心的人,不会受环 境动摇,没有忧烦。

"勇者不惧",真正大勇的人,没有什么可 怕的。

但真正的仁和勇,都与大智慧并存的。

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